作者 | 内含子 生物学博士
我上中学那时候，关于人类的进化和来源主要是在中国前史和社会开展史两门课中学的，尤其是社会开展史（归于政治课）中篇幅较大。
总地来说，便是由于气候改变，一些古猿从树上下来，离开了森林，到草原上日子，逐步习惯了直立行走，解放出来的双手能够制作东西，逐步变成了人手，还有学会了用火，渐渐开展出了言语，最终人脑构成。
用恩格斯的话说，劳作发明了人。
整个篇幅没有一点关于自然选择的内容，而人类是在劳作中一代一代变聪明的。尽管没有明说，但显然是用进废退的设定。
当然依据用进废退的设定，许多问题也就好处理了，由于不同的古猿都或许进化成人。不管什么元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人等等，假以时日，都能进化成现代人。
我不知道现在的讲义怎样，但听说改变不大（知道的请告诉我，谢谢）。这样的课程真是误导了许多人。
我个人认为，前史课、政治课不应该讲人类的来源与进化，研讨前史的专家也不应该研讨人类来源与进化的课题。由于这归于一个生物学（自然科学）问题，而政治和前史都是社会科学。
前史研讨应该针对文明社会的进程，尤其是有文字记载以来。人类的来源归于“史前”，前史不需要研讨。前史研讨应该针对从现在到几千年前（比方~5000年）的时间标准。这个标准上，人类的基因改变不大，基本不触及进化生物学的问题。
而人类的进化与来源是几万年到几百万年的标准。其间最重要的一个问题便是人类基因的改变。
研讨前史的专家大多没学过生物学，细胞什么样、DNA什么样、蛋白质什么样，他们全不知道，这怎样去研讨人类的进化？
换位一下，假如我一个学生物医学的宣布前史学研讨论文，我们会怎样想？就甭说写论文了，便是在微博上讲春秋战国、秦汉三国、五代十国，估量也得被拍死。
那么，前史专业的人又怎样研讨人类的来源呢？实际上他们连这样的一个问题自身是干什么的都不理解，门都没摸着。完全是瞎子骑瞎马。
或许有人会说，人家国外……我也不知道国外是什么姿态，但一个人要一起研讨人类来源和前史，他有必要像做交叉学科那样，两端都懂。生物这头，最少生物化学、遗传学、进化生物学等等都得修习，并且是专业的学习，不是看看科普就行的，就像我不能由于看过三国演义就说懂前史相同。
但是，问题的难点在于：假如我讲前史，会有许多人知道我在胡说；而前史专家讲进化、讲来源，却没有许多人知道他们在胡说，反而许多人认为他们说得对。
-完-
